Salgo para el aeropuerto en cinco minutos —en dirección a Munich y huyendo de las festividades de fallas— así que no tengo tiempo para comentarios, pero me ha alegrado leer esta noticia: El Gobierno pretende devolver el dinero a los universitarios que aprueben a la primera el curso completo.
Con esta medida arrancaría el plan del Gobierno para reformar el sistema de financiación de las universidades que hay en la actualidad. Cito algunos párrafos:
Tardan en hacer la carrera dos años más de media de lo que deberían. Pero pagan sólo alrededor del 10% de lo que cuestan realmente sus estudios. La larga permanencia de los estudiantes en la universidad sale cara al sistema educativo y a los contribuyentes españoles.
También se revisará el sistema de incentivos del profesorado para premiar con mejores retribuciones a los profesores que obtengan mejores resultados docentes y de aprendizaje de sus alumnos.
El modelo que estudia el Gobierno iría complementado con la revisión y el progresivo incremento de las ayudas al estudio. Estados Unidos es el país de referencia en esta materia, porque cuenta con variadas fórmulas de financiación a los universitarios de los centros, tanto públicos como privados, siempre relacionadas con requisitos académicos.
Ya comentamos cosas si queréis, aunque como estaré fuera, quizás deje algunos comentarios sin contestar durante unos días.
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17 respuestas hasta ahora ↓
1 Athini // Mar 15, 2009 a las 23:29
Este tipo de medidas sólo pueden aplicarse con racionalidad si los exámenes son externos. Si a un profesor le pagan más o menos según apruebe a un porcentaje menor o mayor de alumnos, sencillamente se está premiando a aquellos profesores dispuestos a aprobar sin más a cualquier alumno con independencia de que lo merezca o no. Por otra parte, el premiar a los alumnos que aprueban, por una parte, va a ser fuente de un continuo chantaje emocional a los profesores (¿qué profesor no ha tenido que soportar las lágrimas de cocodrilo del alumno –o alumna– que hace un examen desastroso pero insiste en que hay que aprobarla porque si no se queda sin beca?), y, sobre todo, puede dar lugar a que las universidades –que necesitan tener el mayor número de alumnos en estos tiempos de cohortes de edad cada vez más reducidas– intentarán también que se rebajen más aún las exigencias de los exámenes, sobre todo en aquellas áreas con un número de alumnos escasos (las ciencias y las letras puras).
Para que un sistema como el español pueda funcionar con un mínimo de decencia, sería imprescindible, en fin, que se articulase un sistema de exámenes externos realmente serio. A partir de ahí, podría evaluarse la labor de los profesores. Pero, desde luego, ni los alumnos ni los profesores estarán interesados en algo así.
2 pinar // Mar 16, 2009 a las 00:35
tengo el blog más que abandonado. No lo actualizo ni pa decir que me voy a vivir a Munich.
Qué te trae por aquí ? Si te gusta la cerveza has venido al lugar apropiado. te recomiendo la cerveza de temporada, la starkbier.
3 A.B. // Mar 16, 2009 a las 13:45
He dejado un comentario sobre el tema en el post anterior. Lo de los alumnos, aún; lo de los profesores me parece que se hará sin criterio ninguno.
4 alf // Mar 16, 2009 a las 17:43
Hace poco leí “Mal d’escola” de Daniel Pennac (Col·lecció: Biblioteca Universal Empúries)
Creo que es una lectura muy interesante.
Lo que interesa a todos es que la “enseñanza” funcione, tenga éxito, rinda resultados. Y no es solo cuestión de incentivos monetarios, mas o menos bien intencionados, circunstanciales…
5 Kiko Llaneras // Mar 16, 2009 a las 18:13
Athini, como decía ayer:
- Obama hablaba de premiar a profesores si los alumnos “mejoran”, independientemente de que sean bueno o malos (lo que importa es el cambio).
- La prueba de evaluación tiene que ser obviamente externa. Yo creo que este es importante en secundaria, independientemente de que guste o no a profesores y alumnos.
- En la universidad, el problema de la caza de alumno ya existe, independientemente de los incentivos. Los alumnos no se matriculan de carrerar/asignaturas difíciles.
Respecto a la universidad, es un tema para muchos matices, pero yo creo que la situación actual de gratuidad absoluto y nulo reconocimiento de esfuerzo y trabajo es fácilmente mejorable.
6 Kiko Llaneras // Mar 16, 2009 a las 18:25
Pinar, estoy visitando a este amigo que tengo por aquí. Y bueno, de paso voy al concierto de “The Killers” dentro de un rato
A.B. Lo de los incentivos para alumnos en la universidad me parece fundamental. Si de verdad nos creemos eso de la sociedad del conocimiento, de tener personal realmente cualificado, etc. la universidad tiene que cambiar. También veo que hay cosas que hacer con los profesores para poner a la docencia a la altura de la investigación.
En secundaria, como lo conozco menos, no tengo una opinión tan formada.
Alf, yo creo en los incentivos independientemente de que sean o no económicos (otro incentivos son elegir destino erasmus, formación específica, elegir prácticas en empresa, no sé). Aunque es cierto que los económicos son fáciles de articular.
7 Pit // Mar 17, 2009 a las 02:40
Un copañero de trabajo da clases en una universidad privada. Me dice que ahora las carreras ya no son como en tiempos de los alumnos del baby boom. En aquellos tiempos se podia ser inmisericorde con los alumnos ¡sobraban! pero ahora escasean, no se les puede estar maltratando porque te quedas sin alumnos. Así la actual ingenieria de telecos, otrora terror de los alumnos, conde entrar con menos de un sobresaliente de media de bachillerato era temerario, es ahora una balsa de aceite. Ahora los profesores de asignaturas minoritarias tienen que estar a la caza del alumno, para que no se extinga su asignatura. Y no solo de asignaturas, departamentos enteros, e incluso facultades, están en el filo de la navaja de desaparecer por falta de alumnos. Lo cual no deja de ser lógico: despues del baby boom vino el baby cruch, y una caida de la natalidad de casi el 50%.
8 JJ // Mar 17, 2009 a las 11:57
Si los universitarios pagan el 10% de lo que cuestan los estudios, de hecho ya les estás pagando, aprueben o no. El incentivo podría ser al contrario: si no apruebas, tendrás que pagar el doble de lo que te ha costado la matrícula…
9 Alf // Mar 17, 2009 a las 13:10
Generalmente tenemos que referirnos a los resultados. Si cuando lo necesitas no encuentras un buen médico ¿que pasa? Es duro formarse. Sin embargo parece que lo importante es la espada justiciera descolgar gente inútil puede que sea necesario sin embargo, insisto el problema es si no hay existo.
No es lo mismo las matemáticas del fútbol 32 equipos un vencedor,
10 Alf // Mar 17, 2009 a las 13:25
Tenemos que mirar los resultados. Si cuando lo necesitas no encuentras un buen médico ¿que pasa? Es duro formarse. Sin embargo parece que lo importante es la espada justiciera. Descolgar gente inútil puede que sea necesario sin embargo, insisto el problema es si no hay éxito.
No es lo mismo en las matemáticas del campeonato de fútbol. 32 equipos un vencedor, 31 para ser “denostados”. Aquí la frivolidad no es tan discutible. Pero en la enseñanza me da escalofríos.
11 Kiko Llaneras // Mar 18, 2009 a las 21:44
Pit, lo de la bajada del nivel parece ser un hecho. En realidad es algo que lleva diciéndose “toda la vida”, aunque parece que hay indicios de que en los últimos años ha habido un escalón por (1) la carestia de alumnos y (2) el menor nivel con el que llega la gente de Logse.
Con el cambio de planes, el panorama va a cambiar mucho… y nadie sabe exactamente como. Parece claro que habrá que pelear por los alumnos, pero eso no implica necesariamente bajar el nivel. En teoría, las facultades/carreras que den una mejor formación, tengan un plan de estudios mejor pensado, mejores relaciones con empresa, etc., podrían ser atractivas para el alumnado. Eso es lo que debería ocurrir, al menos.
12 Kiko Llaneras // Mar 18, 2009 a las 21:48
JJ, esa es la situación actual: todos los alumnos tienen una beca de al menos el 90% del coste de sus estudios… aunque no vayan a clase, no hagan ningún examen y tarden 15 años en acabar la carrera.
Incentivos más radicales —es decir que afecten a un porcentaje mayor que ese 10%— me parecen bien. Pero a mucha gente no. Por eso creo que la medida del gobierno es un buen lugar por donde empezar.
Alf, yo no hablo de penalizar a los “malos”, sino premiar a los que más trabajan. Lo que no podemos es dejar sin premio a los que se sacrifican… porque los convertimos en “los tontos” que ponen más de su parte de lo que es necesario.
13 Josete // Mar 24, 2009 a las 17:27
Yo soy más partidario de hacer pagar el 20% del curso al que se retrase un año, el 30 al que se retrase 2 y así sucesivamente… Y lo del profesorado no lo veo tan mal siempre y cuando se evalue también la calidad de la docencia y los niveles mínimos se garanticen.
14 Kiko Llaneras // Mar 25, 2009 a las 22:10
Algo parecido —pero menos gravoso, creo— funciona actualmente. Yo preferiría algo más “fuerte” y, sobretodo, más evidente. Que a un buen estudiante le haga ilusión ver su recibo, vamos.
15 ramon // Mar 30, 2009 a las 22:23
Meritocracia, los incentivos deben no deben ser monetarios, es mejor estancias en el extranjero. Los profesores deben tener puntos de atracción para venir a enseñar a Esp y para venir aquí a investigar, es la forma de aprender todos de todos. Los gobernantes son por lo general burócratas lentos, poco flexibles…
16 Kiko Llaneras // Mar 31, 2009 a las 21:24
Ramón, yo creo en los incentivos independientemente de que sean o no económicos, pero no desecharía estos últimos.
En cuanto a traer profesores, de eso nada, primero que me busquen a mi y a mi generación un hueco
17 Por qué (algunos) funcionarios deben ser funcionarios // Dec 28, 2009 a las 13:46
[...] Un sistema de incentivos para los estudiantes [...]
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